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乡村教师麦田里的守望者

我国有超过300万名扎根在偏远地区的乡村教师,他们工作在艰苦的农村,那里的校舍或破旧不堪,或刚通上电……围绕在他们身边的是一群从未去城里看过,却和城里的孩子一样渴望阳光、渴望知识的山里娃。在那里,他们承担的不只是教书,当爹当妈、照料生活、心理疏导都是工作。他们无怨无悔地陪伴着孩子们的成长,守候着每一个日出日落,每一季花开结果,甘做麦田里的守望者。本期教师话题,让我们走进北京市延庆县千家店学校、怀柔区长哨营满族乡中心小学、大兴区礼贤民族中学,感受坚守在那里的老师们生活的苦与甜,倾听他们的心声。


生活很苦 心里很甜

杨书军(北京市延庆县千家店学校):我是1979年参加工作的。那个时候,国家经济不发达,人们生活水平很低,学校的生活更艰苦。当时的老师每月只有几十块钱的工资,办公用品只有几块钱的开支,吃、住、用,包括冬季取暖使用的柴火都是生产队大队协助供给,条件十分艰苦。

1981年的春天,我被调到茨顶小学,离家30华里,全是山路,悬崖峭壁,风景如画,像是在大森林里穿行。

到学校一看,条件恶劣得无法形容。春天的三月,山下早已是阳光明媚、暖风习习,可山上还是白雪皑皑、冷风飕飕。好在准备得充分,备齐了毛衣毛裤,才勉强度过了寒冷的春天。

茨顶小学最大的困难是饮水,由于连年干旱,水井干枯,取水要到七八里以外的山下去挑,全是羊肠小路,又陡又窄,一不小心就要滑倒。    

    冬天的气温特别低。学校没有暖气,只有一个铁炉子。生产队给送来一些木柴,教师要帮助学生生火。每次都是我先做饭,然后取出炭火倒进铁炉子,满屋子都是烟,等烟都散尽后才能上课。由于室内温度长期太低,很多小朋友的手脚都长冻疮,每年如此。

乡下的教学真是太艰难啦。但是为了能把山里的孩子培养成才,为了能彻底改变山区的落后面貌,教师们没有一个叫苦叫累的,都在默默地为祖国教育事业奉献青春,大家都能竭尽全力尽职尽责,为培养出一批批优秀学子而欣慰,为做一名乡村教师而感到自豪。


学生的爱让我留下来

胡奇(北京市延庆县千家店学校):我从2003年7月开始成为一名教师,被分配到红旗甸中心小学工作,学校位于大山脚下,是一所名副其实的山村小学,没有手机信号,没有商店,交通不便,外出听课培训只有其他村子里的一辆面包车早晨5点多发车,若赶不上只能请同事开摩托车送到20里外的公路去等车。

我要担任二年级的班主任工作,负责教授语文、数学、品德,一、二年级的科学教学,其中一年级是一年级和学前班的复式班。第二年学校合并我到千家店学校工作,那时学校的教室、宿舍都是平房,春天风大黄沙漫天,到处都是土;夏天,蚊虫肆虐,雨后学校变水坑;冬天,房子漏风,手冻伤是常事,穿得再多也感受不到温暖……一天天感觉特别忙碌,甚至晚上也要继续工作。

有时感觉自己就是个“全能”,除了教学工作,学生拉裤子要给洗,学生生病要照顾,学生想家要做工作……那时觉得自己心里特委屈,觉得真不是人干的工作。

这么苦图什么?但想到当自己嗓子哑了时,孩子去摘草药并督促我泡水喝,养嗓子;当看到学生颁发给我的耐心奖、爱心奖的奖状时;当我生病,家长怕我不收水果,请人代送不留名时……我想我知道坚持做老师的理由了:学生的成长,学生的爱,家长的支持,这些都是最珍贵的。


不管生在何处都要开花结果

柔致超( 北京市大兴区礼贤民族中学):我是农民的儿子,我来自农村,是农村这块土地养育了我。农村是一块贫瘠的土地,也是一块“要紧的土地”。

我了解农村,熟悉农村的孩子,懂得他们的内心世界。喜欢他们,愿意给他们传道授业解惑,做“麦田里的守望者”。教师是一个需要坚守的职业,是一个需要静下心来、慢下步子来,需要恒久的坚持和耐心的守望的职业。

能帮助农村孩子走出去,是一件功德无量的好事。能给他们的未来带来好的影响,是很有成就感的事。农村是片广阔的天地,这里照样能开花,也能结果。在这里,也可以获得职业的成就感和良好的个人专业发展。在教师专业发展方面,我个人从一名普通教师发展为一名区级骨干教师,到现在成为一名市级骨干教师。可以自信地说,不管身在何处,都要开花结果。


山区学生需要我这个“妈妈”

马婧(怀柔区长哨营满族乡中心小学):山区的条件固然艰苦,且不说吃住条件的不如意,单是140里的山路就让我苦恼了好一阵。那时,我已是怀有八个月身孕的准妈妈。孩子出生后,每天开车140里往返于学校和家之间,学生问我累不累?累!可我知道我的孩子需要妈妈,朴实的山区学生们更需要我这个“妈妈”。

至今还清晰地记得那是我第一次给他们上语文课,临近下课,我进行听写,这让我一下子注意到了最后一排那个一直安静的他,他的听写纸上满是圈。孩子们大声地告诉我:“老师,您不用管它,他是我们班有名的‘金圈圈’。”

课下我偷偷地找到他并告诉他我想帮他改掉“金圈圈”这个难听的名字,他先是既怀疑又欣喜地看了我一眼,后失落地说:“算了吧”!庆幸,运动会上我发现他跑起来速度很快,干自己擅长的事情的时候还是很认真的。我给他喊了几声加油,他一开始觉得挺不适应的,用奇怪的眼神看了看我,继而对我笑了,跑起来更加有劲了,果然不负众望,勇夺冠军。

产假结束返校上班时,我意外地看见桌子上的小礼盒,上面贴着字条:“马老师,祝您节日快乐!生活幸福!”署名是不再是金圈圈的金圈圈。同事说,那是教师节时他专程返校送给我的礼物。

“干教育亦苦亦累亦潇洒”。是的,且不说辛勤耕耘后收获学生进步的踏实,单就面对朴实的山区孩子,作为人师就会感到自己是世界上最幸福的人。


把磨难看成历练,做个山村教师并不难

崔海明(怀柔区长哨营满族乡中心小学):长哨营满族乡中心小学是北京市北部深山区的一所小学,当我作为一名体育老师第一天来到长小时,被眼前的场景惊呆了,两栋刚刚完工的教学楼矗立在眼前,没有操场,活动的空间只有教学楼前和楼后甬道,更谈不上什么篮球场、足球场和田径场了。 

周一来到学校直到周五下午下班才能坐车回家,在学校一住就是四天,家里的情况只能通过电话来了解,即使家里有急事,一时半会儿也回不去。

但我并没因这些困难而懊丧,山区孩子的朴实无华是我最感欣慰的,在日常教学中,我十分注重培养学生良好的思想品德,敦促他们养成好的学习习惯,提高学习兴趣。山区体育教师都极为年轻,并且好学、肯学、善钻研,这为我提供了发挥余热的土壤。两年来我主动为北五乡的体育教师上研究课、观摩课,其中四位教师在2014年区基本功竞赛中获奖。2015年,有两位体育教师还被评为了区骨干。

其实,做一名快乐的山区老师并不难,只要我们在工作中寻找快乐,把对工作中的不顺心及在工作中遇到的磨难与挫折,当作是自己生存在这个社会中所必须要经历的事情,当作是为今后成功所必须的铺垫与积累,这样,我们在工作中才会变苦为乐。

□文/本报记者 何文洁 整理 


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